回歸校園的小朋友王林（化名）

 回歸校園的小朋友王林（化名），8歲半，「孤獨癥譜系障礙伴隨多動癥」。在短短6個月的干預訓練后，他的進步讓我們所有人很驚喜。

  一年前,焦慮憂心的林林媽找到我們，林林媽滿面愁容，他看著四處竄走的兒子，焦急又無助。老師一邊和媽媽詳細交談著，一邊觀察著小林林的一舉一動。在溝通中，了解到林林從小有很多表現與同齡孩子不一樣，語言能力差，不會表達，孤僻、不聽指令，坐不住…　被診斷為“孤獨癥譜系障礙伴多動癥”，林林媽逐漸意識到問題的嚴重性。　他說：當時不了解什么是自閉癥，以為就是普通的疾病，全家人都非常詫異，不敢相信，更不愿意接受… 

  在與孩子進一步的互動中，我發現他：目光注視短，僅1-2秒;無眼神交流、不與人互動;，喜歡圓形，如硬幣、瓶蓋;喜歡開關門;無危險意識;對聲音特別敏感，聽見旁人說話就要捂耳朵，還很不耐煩并伴隨尖叫;好動，喜歡拋撒物件，診室里很多物件都移位了，有的還散落在了地上....老師講解了早期干預、密集化康復干預訓練的重要性。在康復干預的黃金期，小朋友的可塑性很強。只要方法對，孩子的進步會很大。隨后，根據豪豪自閉癥共患多動癥的情況，為孩子制定了個別化訓練方案。

  在一對一康復訓練在這段時間里，情況每天都有所改善。林林已經不再害怕說話聲，他已經可以接受正常分貝的聲音;可以聽懂指令，靜坐一段時間了…老師跟媽媽分享孩子進步，他足足靜坐了20分鐘，這真的是很大的進步!”看著林林媽高興溢于言表。再鞏固一段時間的一對一訓練后，林林各方面能力提升，進入第二階段的訓練了，林林可以聽老師的指令、認知理解能力也有了提升,已經接近正常孩子的認知水平了，目前在讀小學二年級成績中上等。

  在自閉癥的干預改善中，除了專業訓練，家庭輔助訓練鞏固也是必不可少的部分。通過很多的臨床觀察，我們也發現：家長的全力配合，家庭輔助訓練干預，孩子的康復效果會好很多，也能明顯的縮短了治療周期。兒子有了進步，媽媽很高興。孩子正值學齡期， 媽媽說孩子能進入學校是他最開心的事，很感謝蘇州蝸牛寶貝語言矯正研究院，孩子有了進步我們作為老師的也是莫大的幸福！

  祝愿林林健康快樂成長，融入學校生活!